Die allererste Unterrichtseinheit

Die allererste Unterrichtseinheit in einer Kleingruppe (ideal sind 3 Kinder im Alter von 4,5 bis 5,5 Jahren) unterscheidet sich grundlegend vom späteren Unterrichtsalltag. Sie ist als reine Vorbereitungs- und Einrichtungsphase zu verstehen. Das Ziel dieser Stunde ist es, die optimalen ergonomischen und motivationalen Bedingungen für den weiteren Verlauf zu schaffen.

1. Ergonomie und Raumaufteilung im Unterricht

Eine kindgerechte Lernumgebung ist Voraussetzung für den dauerhaften Erfolg. Der Unterrichtsraum wird daher gezielt auf die Anatomie von Kleinkindern abgestimmt:

• Sitzordnung am Tisch: Die Kinder sitzen gemeinsam mit der Lehrkraft an einem Tisch. Die Lehrkraft sitzt links an der Längseite, direkt daneben Schüler 1. An der kurzen Tischseite folgt Schüler 2, und Schüler 3 sitzt der Lehrkraft direkt gegenüber. So hat der Lehrer jedes Kind im Blick und kann sofort helfend eingreifen.

• Ausstattung: Jedes Kind sitzt auf einem passenden Kinderhocker und nutzt ein

  • individuell einstellbares Fußbänkchen für den linken Fuß. Die stabilen Holznotenständer werden auf die tiefste Position gestellt, um freie Sichtachsen zu garantieren. Werkzeuge wie Bleistift und Radiergummi sind direkt am Ständer befestigt. Eigene Auspackplätze sorgen für einen ruhigen Stundenwechsel.

  2. Die passende Gitarre und die richtige Besaitung

  Um Haltungsfehler zu vermeiden, muss die Gitarre  zur Körpergröße des Kindes passen:

  • Die richtige Mensur: Als ideale Einstiegsgitarre empfehlen wir eine 45er-Mensur (wie die Carl Hellweg Pony). Gemäß den Richtlinien der EGTA gilt: Das Instrument darf im Zweifel lieber etwas zu klein, aber keinesfalls zu groß sein.

  • Die Saiten: Wir nutzen spezielle Kindergitarrensaiten mit reduzierter Zugspannung (Medium Tension). Als feste Regel gilt: Die 3. Saite (G-Saite) muss immer umwickelt (wound) sein, um einen optimalen Klang und ein gutes Greifgefühl zu garantieren.

  3. Praktische Vorbereitung des Instruments (Haptik und Orientierung)

  In dieser ersten Stunde bereitet die Lehrkraft die Instrumente der Kinder individuell vor. Dies entlastet die Wahrnehmung der Kinder und sorgt für schnelle Erfolgserlebnisse:

  • Stimmstabilität: Die Gitarren bleiben normal mit allen 6 Saiten bestückt. Die Wirbel werden jedoch mit Maler-Tesakrepp fixiert, um die wöchentliche Feinstimmung durch die Lehrkraft zu sichern. (Tipp: Eltern können zu Hause einen Waschlappen über den Wirbelkasten nähen, um die Stimmung vor neugierigen Fingern zu schützen).

  • Visuelle Hilfen (Linke Hand): Wir markieren auf dem Gitarrenhals die Bünde V und VII sowie den optimalen Daumen-Parkplatz. Kleine Klebepünktchen direkt vor den Bundstäbchen markieren die ersten Greifpunkte (auf Saite 3 bei Capo 0 und auf Saite 2 bei Capo V). Dies fördert von Anfang an das präzise Greifen mit der Fingerspitze.

  • Zupf-Orientierung (Rechte Hand): Die Abstellpunkte für die Finger (p, i, m, a) werden mit einem wasserfesten Stift direkt auf den Saiten verortet. Spielerisch führen wir die Kinder an die Handhaltung durch die Begriffe „Tunnel“, „Brücke“ und „Brückenpfeiler“ heran.

    • Kapodaster-Einsatz: Das Aufsetzen und Abnehmen des Capos wird direkt praktisch geübt. Das Spielen mit dem Capo auf dem 5. Bund (Capo V) bietet den entscheidenden Vorteil einer zentralen Greifposition für die linke Hand. Der Arm und die Schulter des Kindes müssen nicht übermäßig weit weggestreckt werden, was die Haltungsökonomie im frühen Alter massiv entlastet – selbst wenn sich die Saitenspannung allein durch das Aufsetzen des Capos mechanisch erhöht. Andere Unterrichtsinhalte (klassische Noten) finden wiederum in der Ohne-Capo-Position (Capo 0) statt.

    4. Unser vielschichtiges Unterrichtssystem

    Um die Aufmerksamkeit der Kinder hochzuhalten, arbeiten wir mit einem vielschichtigen, allumfassenden Unterrichtssystem. Anstatt starr nur ein Thema zu behandeln, wechseln sich in jeder Stunde mehrere Arbeitsebenen ab. Das innovative NoTa-System und die klassische Notenschrift kommen flexibel im Wechsel zum Einsatz.

    Zusätzlich bietet unser System fertig ausgearbeitete Vorschläge für verschiedene Lerntypen (vom langsamen Lerner über das Normaltempo bis hin zum Überflieger), sodass Sie als Lehrkraft ohne Mehraufwand direkt im Unterricht binnendifferenziert arbeiten können.